在文旅融合與素質(zhì)教育深化的時代背景下,成都新津區(qū)依托其獨特的區(qū)位優(yōu)勢、豐富的自然資源和深厚的文化底蘊,積極探索研學旅行發(fā)展新路徑。通過系統(tǒng)規(guī)劃與創(chuàng)新開發(fā),新津已成功打造40余個主題鮮明、內(nèi)容豐富的研學場景,正著力構(gòu)建一個“全業(yè)聯(lián)動、全域覆蓋、全場景體驗”的研學旅行發(fā)展新格局,為區(qū)域旅游開發(fā)注入了強勁的動能與活力。
一、資源整合,打造多元化研學場景矩陣
新津區(qū)深入挖掘自身資源潛力,將天府農(nóng)博園的現(xiàn)代農(nóng)耕科技、寶墩遺址的古老文明印記、白鶴灘濕地的生態(tài)奧秘、老君山的道文化底蘊以及眾多現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)園區(qū)等,系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為可體驗、可探究的研學場景。這40余個場景并非簡單羅列,而是形成了涵蓋農(nóng)耕文明、古蜀文化、生態(tài)環(huán)保、科技創(chuàng)新、非遺傳承、體育運動等多領(lǐng)域的立體化矩陣。例如,在天府農(nóng)博園,學生可以體驗智慧農(nóng)業(yè),了解糧食安全;在寶墩遺址,可以化身“小小考古學家”,探尋長江上游文明起源。這種多元化場景布局,確保了研學內(nèi)容與學校課程的有機銜接,滿足了不同學齡段、不同興趣方向的研學需求。
二、全業(yè)融合,激發(fā)產(chǎn)業(yè)聯(lián)動新動能
新津構(gòu)建的“全業(yè)全域全場景”格局,核心在于“全業(yè)融合”。研學旅行不再是教育或旅游部門的“獨角戲”,而是成為串聯(lián)農(nóng)業(yè)、文化、科技、體育、康養(yǎng)等多個產(chǎn)業(yè)的“黏合劑”和“催化劑”。
- “研學+農(nóng)業(yè)”:以天府農(nóng)博園為核心,將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)科技、田園風光轉(zhuǎn)化為研學課程,推動休閑農(nóng)業(yè)與體驗教育深度融合。
- “研學+文化”:依托寶墩遺址、純陽觀等歷史文化資源,開發(fā)文明探源、國學修身等課程,讓文化遺產(chǎn)“活”起來。
- “研學+科技”:在天府智能制造產(chǎn)業(yè)園、中國天府農(nóng)業(yè)博覽園等地,引入機器人、無人機、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)等體驗項目,激發(fā)青少年科學興趣。
- “研學+生態(tài)”:利用白鶴灘國家濕地公園等生態(tài)本底,開展自然觀察、濕地保護、生物多樣性調(diào)查等環(huán)保教育。
這種產(chǎn)業(yè)聯(lián)動,不僅豐富了研學產(chǎn)品供給,更延伸了產(chǎn)業(yè)鏈條,帶動了餐飲、住宿、交通、文創(chuàng)等相關(guān)行業(yè)發(fā)展,實現(xiàn)了教育價值、社會價值與經(jīng)濟價值的統(tǒng)一。
三、全域統(tǒng)籌,繪制全域研學新地圖
新津堅持全域旅游理念,將整個區(qū)域作為一個開放的“大研學基地”進行統(tǒng)籌規(guī)劃。通過優(yōu)化交通網(wǎng)絡(luò)、完善標識系統(tǒng)、提升公共服務(wù),將散布在各鎮(zhèn)街的40余個研學場景點串珠成鏈、連線成網(wǎng)。精心設(shè)計多條跨區(qū)域、跨主題的研學旅行線路,如“古蜀文明探尋線”、“生態(tài)田園實踐線”、“科技創(chuàng)新體驗線”等,讓學生在一次行程中能獲得綜合性的體驗與收獲。全域統(tǒng)籌避免了場景的孤立與同質(zhì)化,形成了主題互補、時空銜接、節(jié)奏有序的研學旅行空間結(jié)構(gòu),極大提升了整體吸引力和接待能力。
四、全場景體驗,深化沉浸式育人內(nèi)涵
“全場景”強調(diào)體驗的深度與完整性。新津的研學項目注重從“參觀游覽”向“沉浸參與”轉(zhuǎn)變。每個場景都配套開發(fā)了體系化的課程、專業(yè)化的導師和互動性強的實踐活動。學生們不再是被動的聽眾和觀眾,而是可以動手操作農(nóng)具、模擬考古發(fā)掘、參與科學實驗、進行生態(tài)監(jiān)測的主動探究者。通過角色扮演、項目式學習、團隊協(xié)作等模式,將知識傳授、能力培養(yǎng)與情感價值觀塑造融入具體場景體驗之中,實現(xiàn)了“游中學、學中研、研中悟”,真正發(fā)揮了研學旅行的實踐育人功能。
五、展望:賦能區(qū)域旅游開發(fā)與城市品牌提升
新津以研學旅行為切入點,構(gòu)建“全業(yè)全域全場景”格局,是其推動旅游供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、實現(xiàn)文旅產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵舉措。這一格局:
- 豐富了旅游產(chǎn)品體系:打破了傳統(tǒng)觀光旅游的局限,為市場提供了高品質(zhì)、差異化的深度體驗產(chǎn)品,吸引了龐大的學生群體及家庭客源,延長了游客停留時間,促進了消費升級。
- 塑造了獨特城市IP:“研學在新津”逐漸成為一個鮮明的區(qū)域品牌,提升了新津在成渝地區(qū)乃至全國的知名度與美譽度,使其成為重要的研學旅行目的地。
- 促進了城鄉(xiāng)融合發(fā)展:研學活動向鄉(xiāng)村延伸,帶動了鄉(xiāng)村人氣匯聚和產(chǎn)業(yè)振興,拓寬了農(nóng)民增收渠道,是鄉(xiāng)村振興的有效實踐。
- 服務(wù)了人才戰(zhàn)略與城市未來:通過吸引全國青少年前來研學,早期植入對新津產(chǎn)業(yè)、文化、環(huán)境的認知與情感,為城市長遠發(fā)展積累了潛在的未來建設(shè)者和友好人群。
成都新津通過精心打造40余個研學場景,構(gòu)建起一個資源高效整合、產(chǎn)業(yè)深度融合、空間全域優(yōu)化、體驗全面升級的研學旅行生態(tài)系統(tǒng)。這不僅是旅游開發(fā)模式的創(chuàng)新,更是區(qū)域經(jīng)濟、社會、教育、文化協(xié)同發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。新津的實踐,為同類地區(qū)推動文旅融合、發(fā)展素質(zhì)教育、實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級提供了有價值的“新津樣本”,其“全業(yè)全域全場景”的研學旅行格局,正助力這座公園城市闊步邁向更加富有魅力的未來。